Proyecto Didáctico Integrador para el Fortalecimiento de Competencias Laborales del Bachillerato Técnico: Integrative Didactic Project for Strengthening Labor Competencies in Technical High School

Jackson Armando Estupiñán Ávila; Jessica Jeanina Orellana Rodríguez; Mireya Stefanía Zúñiga Delgado

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E.8.154-171

Authors

Jackson Armando Estupiñán Ávila Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-4754-5512
Jessica Jeanina Orellana Rodríguez Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-5698-6678
Plant Tutor/Teacher: Mireya Stefanía Zúñiga Delgado Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-4458-5771

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E.8.154-171

Keywords:

project, didactics, integrative, job skills

Abstract

The aim of this article is to design an Integrative Didactic Project (IDP) as a methodological resource to strengthen work competencies of students in the technical high school at the “Nelson Ortiz Stefanuto” Fiscal Educational Unit, which articulates the core subjects with the technical areas for the development of students' work competencies, considering the demands and challenges of the current labor environment. The methodology employed in this study is a quantitative approach, with an experimental design, that seeks to evaluate the effects of the implementation of the IDP on the strengthening of students' work competencies. The population and sample of this study are 14 teachers who teach in the technical high school. Instruments such as questionnaires and rating scales were used to measure the level of training and development of teachers' work competencies, before and after the implementation of the project. Statistical techniques such as descriptive analysis, inferential analysis, and correlation analysis will be employed to process and analyze the collected data and obtain valid and reliable results. It is expected that this proposal will contribute to the improvement of the quality of technical education, by offering an innovative, comprehensive, and adaptive pedagogical alternative.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Jackson Armando Estupiñán Ávila, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Esmeraldas, Ecuador, el 12 de diciembre del año 1977. Dr. en Contabilidad y Auditoría (CPA) en la Universidad Técnica de Esmeraldas “Luis Vargas Torres” (UTE LVT); Master Universitario en Dirección y Asesoramiento Financiero en la Universidad Internacional de la Rioja España (UNIR); actualmente docente titular en el Ministerio de Educación (MINEDUC) en la ciudad de Esmeraldas, en la Unidad Educativa Fiscal “Nelson Ortiz Stefanuto”; en el bachillerato técnico, especialidad figura profesional, Contabilidad General, Formación y Orientación Laboral (FOL).

Jessica Jeanina Orellana Rodríguez, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 25 de junio del año 1986. Tecnólogo en Computación e Informática en la Universidad Agraria del Ecuador (UAE); Ingeniera en Computación e Informática en la Universidad Agraria del Ecuador (UAE); actualmente docente titular en el Ministerio de Educación, en la ciudad de Guayaquil, colegio “Carlos Estarellas Avilés”, en la especialización de Emprendimiento y Gestión; Registro Nacional en la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) con el No. REG- 1018-10-1004907.

References

Arias, F. (2006a,b). El Proyecto de Investigación. 6ta Edición. Caracas, Venezuela: Editorial Espíteme.

Fullan, M. (2012). Los nuevos significados del cambio en la educación. 2da Edición, ISBN: 9788480635509. España: Editorial Octaedro.

Hernández, F., Martínez, P., Da Fonseca, P., & Rubio, M. (2006). Aprendizaje, Competencias y Rendimiento en Educación Superior. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, (48), 97-99, e-ISSN: 0716-0488. Chile: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Martí, J., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en proyectos: Una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT, 46(158), 11-21, ISSN: 0120-341X. Colombia: Universidad EAFIT.

Palella, S., & Martins, F. (2012a,b,c). Metodología de la Investigación Cuantitativa. 1ra reimpresión, ISBN: 980-273-445-4. Caracas, Venezuela: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - FEDUPEL.

Rodríguez-Parra, P., & Vargas, F. (2022). Proyecto integrador, como generador de competencias y resultados de aprendizaje. Pensamiento Americano, 15(30), 1-14, e-ISSN: 2745-1402. Recuperado de: https://doi.org/10.21803/penamer.15.30.463

Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias: Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. 4ta Edición. Bogotá, Colombia: Editorial ECOE.

Tobón, S., Pimienta, J., & García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. Primera Edición, ISBN: 978-607-442-909-1. México: Pearson Educación.

Tobón, S., Rial, A., García, Juan., & Carretero, M. (2012). Competencias, Calidad y Educación Superior. ISBN: 9789582008734. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio.

Vidal, M., Salas, R., Fernández, B., & García, A. (2016). Educación basada en competencias. Educación Médica Superior, 30(1), 1-12, e-ISSN: 1561-2902. Cuba: Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas; Editorial Ciencias Médicas.

Villarroel, V., & Bruna, D. (2014). Reflexiones en torno a las competencias genéricas en educación superior: Un desafío pendiente. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 13(1), 22-34, e-ISSN: 0718-6924. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol13-Issue1-fulltext-335

Integrative Didactic Project for Strengthening Labor Competencies in Technical High School