Desarrollo infantil de 0 a 5 años desde una perspectiva contemporánea y reflexiva: Child development from 0 to 5 years old in a contemporary and reflective view

Mónica Alexandra Salto Cubillos; Tania Monserrath Calle García; Omar Paul Segarra Figueroa; Johana Fernanda Tapia Urgiléz

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.1.22-45

Authors

Mónica Alexandra Salto Cubillos National University of Education, UNAE https://orcid.org/0000-0003-3583-7196
Tania Monserrath Calle García National University of Education, UNAE https://orcid.org/0000-0002-6099-2369
Omar Paul Segarra Figueroa National University of Education, UNAE https://orcid.org/0000-0002-2437-2891
Johana Fernanda Tapia Urgiléz National University of Education, UNAE https://orcid.org/0000-0002-7925-0074

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.1.22-45

Keywords:

child development, comprehensive process, reflection, contemporary

Abstract

This article focuses on Integrated Child Development (ICD) from 0 to 5 years in Ecuador, aiming to reassess traditional evaluation methods and their interpretation from a social construction perspective, emphasizing diversity in ICD. Based on a critical and theoretical review of selected literature, a qualitative and hermeneutical methodology is employed to analyze relevant texts from Latin America, seeking to theoretically conceptualize ICD dynamically. The findings highlight the necessity to move beyond standard evaluations, proposing a more inclusive approach that acknowledges the complexity and individual variability of development. It concludes that ICD is a multidimensional process, influenced by an interplay of biological, psychological, and social factors, and that early education along with appropriate public policies are crucial to promote equitable and quality development.

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Author Biographies

Mónica Alexandra Salto Cubillos, National University of Education, UNAE

Born in Cuenca, Ecuador, on May 4, 1975. Doctoral candidate in Education, National University of Rosario (UNR), Argentina; University Master's in Language Didactics for Primary and Pre-school Education, International University of La Rioja (UNIR), Spain; Master in Management and Educational Leadership, Technical University of Loja (UTPL), Ecuador; Bachelor in Basic General Education, State University of Cuenca (UEC), Ecuador; Teacher from 2nd to 7th grade, technological level, Pedagogical Institute "Ricardo Márquez Tapia" (IPRMT), Ecuador; Research-teacher, National University of Education (UNAE); Master's Teacher, Metropolitan University of Machala (UMET); Participant in research projects such as: Growing Together; Stimulating the mathematical development of preschool and kindergarten Ecuadorian children: learning supportive interactions using picture books, VLIR-USO community; Linkage Projects: Conjugating Reading and Writing; Articles related to Early Education: Teaching Performance in Early Education, Teaching Practice in Early Education, Educational Leadership, School Perception in Times of Virtuality from the Perspective of Early Childhood Education Children, Intrinsic Paradigms: Happiness and Neurodidactics, Virtuality in Early Education Level; Speaker in areas of Children's Literature and Child Development.

Tania Monserrath Calle García, National University of Education, UNAE

Born in Cuenca, Ecuador, on April 1, 1990. B.A. in Early Stimulation in Health from the University (UC), Cuenca; B.A. in Early Childhood Education, Casa Grande University (UCG); Diploma in Social Sciences Research, Latin American Faculty of Social Sciences (FLACSO), Uruguay; Diploma in detection of training program for mediators in prenatal prevention of disabilities, Central University of Ecuador (UCE); Certification in Scientific Foundations of Learning Communities, University of Barcelona (UB); M.Sc. in Education for Special Educational Needs in early childhood and primary education, King Juan Carlos University (URJC), Spain; currently, a research professor in the Early Childhood Education program at the National University of Education (UNAE); With experience as the director of a Private Early Childhood Education Center; classroom teacher at the preschool level and early stimulator in conventional and non-conventional contexts; Novice researcher in the areas of inclusive education for attention to diversity at the preschool level and about Teacher Professional Development; Co-director and member of research and linkage projects and groups focused on early childhood.

Omar Paul Segarra Figueroa, National University of Education, UNAE

Born in Cuenca, Ecuador, on January 31, 1983. Doctoral candidate in Education and Innovation at the University of Research and Innovation of Mexico (UIIX); Master's in Technology and Educational Innovation by the Technical University of the North (UTN); Master in Intervention and Early Childhood Education by the University of Azuay (UDA); Advanced Diploma in university teaching by the University of La Plata (UNLP); Bachelor in Early Stimulation Technologies in Health by the University of Cuenca (UC); Research Teacher at the National University of Education (UNAE).

Johana Fernanda Tapia Urgiléz, National University of Education, UNAE

Born in Azogues, Ecuador, on June 9, 1994. Bachelor in Special Education Sciences with a mention in Speech Therapy from the National University of Education (UNAE); Certification in Comprehensive Braille by the Association of the Blind of the Southern Zone of Cañar "ANVIZSUC" Special Popular Education Center Cepe; Certification in Stenographic Braille by the Association of the Blind of the Southern Zone of Cañar "ANVIZSUC" Special Popular Education Center Cepe; Certification in Educational Innovation: Current Challenges of Teachers in the 21st Century by the National University of Education (UNAE); Certification in Inclusive Education: Subjectivities in Dispute by the Latin American Center for Inclusive Education Studies (CELEI), Chile; Promoter of inclusive tourism projects within the province of Cañar; Collaborator in the Ministry of Economic and Social Inclusion in the area of Disabilities.

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