Liderazgo Directivo y Clima Institucional en la Unidad Educativa 22 de Marzo: Leadership and Institutional Climate at the 22 de Marzo Educational Unit

Oscar Javier Torres Arizala; Eliza Mabel Vega Bermúdez; Aldo Vinicio  Falconi Asanza; César Ricardo Castillo Montúfar

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.3.64-79

Authors

Oscar Javier Torres Arizala Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0001-9175-6633
Eliza Mabel Vega Bermúdez Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0000-7657-3874
Tutor: Aldo Vinicio Falconi Asanza Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-2899-7047
Plant Teacher: César Ricardo Castillo Montúfar Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0001-7978-5036

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.3.64-79

Keywords:

educational administration, teaching staff, educational environment, interpersonal relationships, job satisfaction

Abstract

Managerial leadership represents a key factor in shaping the institutional climate of educational centers, influencing motivation, performance, and interpersonal relationships among staff. This research aimed to analyze the relationship between managerial leadership and institutional climate at the 22 de Marzo Educational Unit, located in San Lorenzo, Esmeraldas, Ecuador. A quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional, and correlational design was employed. The sample consisted of 55 participants, including teachers and administrators, who completed a structured questionnaire using a five-point Likert scale. Results showed that the highest-rated dimensions were institutional identity (82,5%) and interpersonal relationships (76,65%), while participatory decision-making received the lowest rating (55,85%). The leadership style was found to foster a democratic environment (68,4%) and promote participation (71,7%), although opportunities for improvement remain in staff consultation. It is concluded that managerial leadership exerts a significant influence on institutional climate, primarily through communicational and relational dimensions, highlighting the need to strengthen staff participation mechanisms in decision-making processes.

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Author Biographies

Oscar Javier Torres Arizala, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en San Lorenzo, cantón de la provincia de Esmeraldas, Ecuador, el 15 de septiembre del año 1984. Licenciado en Ciencias de la educación, Mención Educación General Básica por la Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE); cuento con amplia experiencia en el ámbito educativo y social, desempeñando funciones tanto administrativas como docentes en instituciones públicas del país; mi trayectoria refleja un firme compromiso con la educación pública, el liderazgo institucional y la formación integral de niños, niñas y adolescentes.

Eliza Mabel Vega Bermúdez, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en la provincia de Manabí, Ecuador, el 19 de mayo del año 1980. Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Educación Primaria por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM); cuento con una sólida experiencia en el ámbito social, administrativo y de gestión pública, desempeñando importantes cargos en coordinación interinstitucional y liderazgo territorial; a lo largo de mi carrera he impulsado políticas públicas orientadas al bienestar social, la protección de derechos, el desarrollo territorial y la participación ciudadana.

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Leadership and Institutional Climate at the 22 de Marzo Educational Unit