Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje en la Educación Intercultural Bilingüe
Professional Learning Communities in Intercultural Bilingual Education
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.29.1.23-38Palabras clave:
comunidad profesional, aprendizaje, educación intercultural bilingüe, elementos curricularesResumen
El manejo eficiente del currículo demanda la ejecución de trabajo cooperativo y colaborativo entre docentes para garantizar la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación es fortalecer el conocimiento y la aplicación de los elementos curriculares utilizados en el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) mediante la implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA) bajo la modalidad virtual con instituciones de la Zona 6. El diseño se fundamentó en un enfoque cualitativo, con la colaboración de 351 docentes de EIB. Para diagnosticar el problema se aplicó una encuesta online, en el análisis e interpretación de datos se generó entrevistas a grupos focales. Los resultados muestran mejoras en el manejo del currículo y el MOSEIB, conjuntamente con otras competencias relacionadas con el trabajo en equipo. Finalmente, se destaca la incidencia positiva del trabajo que desempeña la CPA en el contexto educativo EIB.
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