Vínculo entre la programación original de Netflix y la enseñanza universitaria

Rodrigo Urcid Puga

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.16.311-331

Autores/as

Rodrigo Urcid Puga Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, TEC https://orcid.org/0000-0002-5102-3558

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.16.311-331

Palabras clave:

educación, innovación, universidad, netflix

Resumen

El objetivo del siguiente artículo es presentar la relación entre algunas series originales de Netflix y el uso académico que éstas ofrecen. La pregunta de investigación es ¿los programas de esta plataforma pueden servir en el proceso de enseñanza? La teoría de este escrito radica en dos aspectos; primero, la innovación educativa ha tenido una transformación sustancial en los últimos años, y ésta radica en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y, en segundo lugar, el impacto que Netflix tiene entre el estudiantado universitario. La metodología es mixta, de forma cuantitativa se hace el conteo de las series, capítulos, temporadas, géneros, duración, temas abordados y otros elementos que ayudan en cuestiones cuantificables. En materia cualitativa, se utiliza el análisis de contenido y de discurso. En los hallazgos obtenidos se encuentra que el contenido analizado, puede incluirse como herramienta de aprendizaje para diversas áreas de estudio a nivel universitario. Finalmente, los temas que se abordan, la narrativa empleada y las historias que esta plataforma muestra se convierten en herramientas útiles e innovadoras para la didáctica académica.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Urcid Puga, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, TEC

Nacido en Puebla, México, el 15 de julio del año 1981. Ha colaborado como catedrático en la Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI) y en la Red de Universidades Anáhuac; desde el año 2018 soy profesor de tiempo completo en el Departamento de Medios y Cultura Digital, Escuela de Humanidades y Educación en el Tecnológico de Monterrey (TEC); imparte clases en el área de postgrado dentro de la Especialidad Gestión para el Liderazgo e Innovación Educativa; además pertenece y coordina el Grupo de Investigación Política y Gestión Educativa; Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SIN); áreas de investigación: innovación educativa, flexibilidad curricular, comunicación y planeación estratégica; ponente en congresos y coloquios; he publicado en revistas indexadas.

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