Análisis de las Estrategias Empleadas en Educación Cultural y Artística para el Desarrollo del Pensamiento Creativo: Analysis of Strategies Used in Cultural and Artistic Education for the Development of Creative Thinking

Mónica Ivone Jaramillo Rodríguez; Darío Gonzalo Cevallos Chamba

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.16.341-360

Authors

Mónica Ivone Jaramillo Rodríguez Universidad Espíritu Santo, UEES https://orcid.org/0009-0004-4550-7611
Darío Gonzalo Cevallos Chamba Universidad Nacional de Loja, UNL https://orcid.org/0000-0001-8592-1199

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.16.341-360

Keywords:

teaching strategies, creative thinking, arts education, pedagogical innovation, cognitive development

Abstract

Cultural and Artistic Education (CAE) is essential for cognitive development. This research analyzes CAE teaching strategies that promote creative thinking in 12 seventh-grade students from the "Primero de Mayo" Educational Unit in Zumba, Ecuador. An exploratory methodology with a mixed approach (qualitative-quantitative) was implemented, applying a quantitative-qualitative survey to students and a literature review on creative thinking strategies. Results reveal that all students recognize the importance of CAE in developing their creativity, identifying drawing and painting as the most effective strategies, generating high motivation (91,7%) to explore new ideas. The study concludes that, despite rural context limitations, developing creative thinking through accessible and contextualized strategies is feasible, showing significant improvements in students' creative abilities. Experimental research is recommended to establish correlations between creative thinking and academic performance, as well as to deepen related concepts such as divergent and lateral thinking.

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Author Biographies

Mónica Ivone Jaramillo Rodríguez, Universidad Espíritu Santo, UEES

Nacida en Zumba, Ecuador, el 24 de noviembre del año 1984. Obtuve el título de Licenciada en Ciencias de la Educación en la Universidad Espíritu Santo (UEES); actualmente, me desempeño como docente del nivel de Educación General Básica (EGB); y cuento con una experiencia de 13 años en el ámbito educativo; También, soy colegiada de la Carrera de Derecho en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL).

Darío Gonzalo Cevallos Chamba, Universidad Nacional de Loja, UNL

Nacido en Quito, Ecuador, el 6 de septiembre del año 1980. Obtuve el título de Licenciado en Ciencias de la Educación Básica de la Universidad Nacional de Educación (UNAE); Posteriormente, me gradué como Magíster en Educación, Tecnología e Innovación en la Universidad Nacional de Loja (UNL); durante cuatro años, he desempeñado el rol de docente tutor en la asignatura de Cátedra Integradora dentro del Proyecto de Profesionalización Docente de la Universidad Nacional de Educación (UNAE); además, he participado en proyectos de investigación relacionados con la innovación didáctica y el desarrollo de competencias digitales.

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Analysis of Strategies Used in Cultural and Artistic Education for the Development of Creative Thinking