Hybrid Classrooms as Technological Tools in Higher Education: A Bibliometric Study
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.28.16.305-326Keywords:
hybrid classrooms, higher education, blended learning, educational technology, teaching strategiesAbstract
Hybrid classrooms represent an educational model that combines face-to-face and virtual teaching, providing flexibility and new learning opportunities in higher education. This documentary study aims to provide an updated perspective on the state of research on hybrid classrooms in the university setting, highlighting their benefits, challenges, and transformative potential. Through a qualitative humanistic approach, a bibliometric analysis of recent publications was conducted, examining the contributions of various authors. The results reveal that hybrid classrooms offer advantages such as flexibility, access to diverse resources, and collaboration, but also present challenges such as teacher training and the digital divide. It is concluded that their effective implementation requires curricular adaptation, dynamic instructional design, and consideration of the students' context, presenting opportunities to enrich higher education.
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