Síndrome de Burnout en Docentes: Una Revisión Sistemática sobre su Impacto y Factores de Riesgo: Burnout Syndrome in Teachers: A Systematic Review of Its Impact and Risk Factors

John Edvin Cruz Rojas

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E5.10.208-228

Authors

John Edvin Cruz Rojas Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0002-9872-6509

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E5.10.208-228

Keywords:

burnout syndrome, teaching staff, mental health, occupational stress, educational institutions

Abstract

Burnout syndrome is a growing problem that affects teachers’ mental health and performance in educational institutions. The aim of this study was to determine the impact of burnout syndrome on teachers in educational organizations during the period 2015-2024. A systematic review with a mixed-methods approach and quantitative predominance was conducted, applying the PRISMA protocol (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) in the Scopus and Web of Science databases, which allowed the selection of 29 scientific articles. The results show that burnout negatively affects teachers at all educational levels, with high-level prevalence ranging between 11,6% and 36,7%. Identified risk factors include female gender, limited professional experience, work overload, interpersonal conflicts, and poor organizational conditions. The main manifestations are emotional exhaustion, depersonalization, and low personal accomplishment. It is concluded that educational institutions act as either precipitating or protective factors for the syndrome; therefore, organizational interventions are required to prevent this problem and improve teachers’ quality of life.

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Author Biography

John Edvin Cruz Rojas, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Trujillo, Perú, el 21 de marzo del año 1999. Cursé mis estudios universitarios en la Universidad Nacional de Trujillo (UNT), en la carrera de Educación Secundaria en la especialidad de Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales; así mismo, cursé mis estudios de maestría en la Universidad César Vallejo (UCV), en la mención de Gestión Pública; también cuento con una segunda especialidad por la Universidad Católica de Trujillo (UCT) en Gestión Educativa; Laboro desde hace cuatro años como docente en las áreas de Ciencias Sociales, Filosofía, Psicología y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

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Burnout Syndrome in Teachers: A Systematic Review of Its Impact and Risk Factors