Acoso Escolar como Predictor de la Intimidación en Estudiantes (Chiclayo, 2025)
School Bullying as a Predictor of Intimidation in Students (Chiclayo, 2025)
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.37.13.262-274Palavras-chave:
acoso, violencia escolar, comportamiento del alumno, enseñanza secundaria, relaciones entre paresResumo
El acoso escolar representa un problema creciente en las instituciones educativas, con repercusiones significativas en el bienestar de los estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar de qué manera el acoso escolar predice la intimidación en estudiantes de secundaria de Chiclayo durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, empleando el método hipotético-deductivo con diseño no experimental transversal correlacional. La muestra estuvo conformada por 554 estudiantes de una institución educativa de nivel secundario, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Acoso Escolar y el Cuestionario de Intimidación Escolar. Los resultados evidenciaron que las agresiones psicológicas constituyeron la dimensión más prevalente del acoso escolar, con un 52,2% de estudiantes que las experimentaron siempre, seguidas de las agresiones físicas con 27,3% y las verbales con 22,7%. Se identificó una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables. Se concluye que el acoso escolar funciona como predictor de la intimidación en estudiantes, siendo las agresiones psicológicas las de mayor incidencia, lo cual fundamenta la necesidad de implementar programas preventivos integrales en el contexto educativo.
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