Acompañamiento Pedagógico para la Mejora del Desempeño Docente y el Rendimiento Académico de los Estudiantes: Pedagogical Accompaniment for the Improvement of Teaching Performance and Student Academic Achievement

María Catalina Gutiérrez Gómez

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.37.18.362-382

Authors

María Catalina Gutiérrez Gómez Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0003-1756-6425

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.37.18.362-382

Keywords:

pedagogical support, teacher training, teacher evaluation, academic achievement, basic education

Abstract

Pedagogical support is a central strategy for improving teachers’ professional performance and students’ academic achievement in a Latin American context marked by significant learning gaps. This study aimed to determine the influence of pedagogical support on the improvement of teacher professional performance and student academic achievement at the basic education level. A systematic bibliographic review with a qualitative approach was conducted by consulting recognized international databases (SciELO, Dialnet, and Google Académico), using keywords from the UNESCO thesaurus and following the PRISMA protocol; the final sample comprised 29 articles published between 2020 and 2024. The results show that formative and reflective pedagogical support improves teacher performance and is positively associated with student academic achievement, although its effectiveness is conditioned by leadership preparation and institutional conditions; divergences were also identified between studies reporting positive impacts and those with insufficient results. It is concluded that pedagogical support is a valid strategy for the Latin American context when implemented systematically and backed by the necessary institutional support.

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Author Biography

María Catalina Gutiérrez Gómez, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Piura, Perú, el 30 de abril del año 1971. Profesora de Educación Primaria, egresada del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Piura (IESPP Piura); soy Licenciada en Educación Primaria por la Universidad Nacional de Cajamarca (UNC); y Magíster con mención en Psicología Educativa por la Universidad César Vallejo (UCV); asimismo, cuento con una segunda especialidad en Gestión Escolar por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP); y certificaciones en Ciencia y Ambiente por la Universidad de Piura (UDEP); mentoría educativa por la Universidad Nacional de Piura (UNP); y en monitoreo y acompañamiento pedagógico por el Ministerio de Educación (MINEDU) a través de PerúEduca; actualmente soy doctora en Educación por la Universidad César Vallejo (UCV); y me desempeño como directora designada en la Institución Educativa N.º 20197 del A.H. José Olaya, en Piura, Perú; poseo una sólida trayectoria profesional que evidencian mi compromiso con la mejora del desempeño docente y el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, con dieciocho años de experiencia como docente de educación primaria, un año como especialista en la Unidad de Gestión Educativa Local Tambogrande y once años como directora en instituciones educativas públicas.

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Pedagogical Accompaniment for the Improvement of Teaching Performance and Student Academic Achievement