Pedagogía de la EFTP: Hacia un Modelo Educativo Innovador y Sostenible: TVET Pedagogy: Towards an Innovative and Sustainable Educational Model

Ramón Guzmán Hernández

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.0.10-20

Authors

Ramón Guzmán Hernández Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-3190-4808

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.0.10-20

Keywords:

professional pedagogy, TVET, educational model, experiential learning, sustainable development

Abstract

This document explores and analyzes the Pedagogy of Technical and Vocational Education and Training (TVET) from a critical perspective that advocates for an innovative and sustainable educational model. It is approached as a field of knowledge under construction that studies the essence and trends of the Professional Pedagogical Process, including its theory and methodology. The education-work relationship is highlighted as an essential dialectical core for understanding the formation of key competencies in a dynamic and technologized labor market. This aspect becomes the center of attention for professional pedagogy and its didactics. Predominant pragmatic, utilitarian, and economistic approaches are discussed, contrasting them with more comprehensive and innovative perspectives on experiential learning. The contributions of authors such as Dewey (1967); Guillermo (2013); and Abreu (1996), are analyzed, emphasizing the importance of the balance between theory and practice, meaningful learning, solving real problems, case analysis, and project-based learning. Finally, an innovative and sustainable educational model is proposed that articulates education, work, social development, economy, equity, and the environment through the systematization of experiences and the integration of scientific knowledge.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Ramón Guzmán Hernández, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Santiago de Cuba, Cuba, el 3 de octubre del año 1967. Profesor de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); Coordinador del Programa de Maestría en Pedagogía, mención Formación Técnica y Profesional; soy Licenciado en Educación, especialidad Agronomía por la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar” (ISPETP), La Habana, Cuba; MSc. en Pedagogía Profesional, por la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar” (UCPETP), La Habana, Cuba; PhD. en Ciencias Pedagógicas por la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García” (UCPEFPG), de Santiago de Cuba, Cuba; en mi trayectoria profesional me he desempeñado como subdirector de enseñanza práctica y producción; metodólogo municipal de la Educación Técnica y Profesional; profesor principal de la disciplina Fitotecnia de cultivos; jefe de carrera; jefe de departamento docente; vicedecano de investigación y postgrado; decano y vicerrector docente en instituciones relacionadas con la educación técnica y la formación del personal docente; poseo una rica y ascendente trayectoria investigativa y de superación profesional; así como he participado en eventos nacionales e internacionales; actualmente, me desempeño como coordinador de maestría en la UBE; director del departamento metodológico en el Instituto Superior Universitario Bolivariano (ITB), Guayaquil; y dirijo el proyecto de investigación sobre Pedagogía de la EFTP: Una mirada crítica y propositiva a favor de la integración Latinoamericana.

References

Abreu, R. (1996). La Pedagogía Profesional: un imperativo de la escuela politécnica y la entidad productiva contemporánea. La Habana, Cuba: Editorial ISPETP.

Dewey, J. (1967). Experiencia y Educación. Buenos Aires, Argentina: Losada.

Guillermo, R. (2013). La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. Foro de Educación, 11(15), 03-124, e-ISSN: 1698-7802. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2013.011.015.005

Mora, D. (2014). Pedagogía y didáctica de la educación técnica sociocomunitaria y productiva. Revista Integra Educativa, 7(3), 1-41, e-ISSN: 1997-4043. Bolivia: Instituto Internacional de Integración.

Planas, J. ((2018): El futuro de la relación entre educación y trabajo. En Fausto Miguélez (coord.). La revolución digital en España. Impacto y Retos sobre el Mercado de Trabajo y el Bienestar. Bellaterra, España: Universitat Autónoma de Barcelona.

TVET Pedagogy: Towards an Innovative and Sustainable Educational Model