Educación Basada en Aprendizaje Curativo (EBAC-S)
Curative Learning-Based Education (EBAC-S)
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.0.10-20Palabras clave:
educación holística, aprendizaje emocional, medicina tradicional, pedagogía curativa, bienestar del estudianteResumen
La Educación Basada en Aprendizaje Curativo (EBAC-S) emerge como una propuesta pedagógica que trasciende los enfoques tradicionales. En este sentido, André (2017): se enfoca en estados de ánimo equilibrados que generan aprendizaje a través de la serenidad. De hecho, Sánchez y Álava (2021): sostienen que la promoción de la salud desde el ámbito educativo debe estar presente en todo proceso educativo, abordando problemas como la ansiedad y la infoxicación. En esa misma línea, Bona (2021); enfatiza que la docencia en este proceso implica acompañar a los estudiantes a través del escuchar, compartir y crecer, mientras que Francisco (2016); describe la escuela como un espacio de elementos potencialmente sanadores. El enfoque se fundamenta en paradigmas como Tawka Yachay (sanación), Asikay (aprendizaje emocional), Nanay y Kawsay (trauma y resiliencia) y Ayu (espiritualidad). De manera magnífica, Mèlich (2019): señala que somos resultado de relaciones con los demás y con nosotros mismos. Esta metodología integra técnicas como mindfulness, arteterapia y rituales ancestrales andinos, evaluando no solo el rendimiento académico sino también el bienestar emocional y el desarrollo personal del estudiante.
Descargas
Citas
André, C. (2017). Los estados de ánimo: el aprendizaje de la serenidad. ISBN: 9788499885964. España: Editorial Kairós.
Bona, C. (2021). Humanizar la educación: la vida nos está dando una oportunidad para repensar la educación. ISBN: 978-84-01-02231-9. España: Plaza & Janés.
Esquirol, J. (2021). Humano, más humano: Una antropología de la herida infinita. Primera edición, ISBN: 978-8418370311. Barcelona, España: Editorial Acantilado.
Francisco, F. (2016). Hermenéutica analógica, poética del Haiku y didáctica de la creatividad (una propuesta para desarrollar la interpretación, la comprensión y la creatividad literaria en el aula de Lengua Inglesa en Educación Primaria). Tesis. España: Universidad de Salamanca.
Mèlich, J. (2019). La sabiduría de lo incierto. Lectura y condición humana. 1ra edición. Barcelona, España: Tusquets Editores.
Sánchez, A. (2020). El Docente y la Didáctica como Pilares de Sanación Social. Revista Inclusiones, 7(3), 332-342, e-ISSN: 0719-4706. Chile: Editorial Cuadernos de Sofia.
Sánchez, A., & Álava, L. (2020). ¿Es posible abordar el folklore musical de otras comunidades autónomas en el segundo ciclo de Educación Infantil?: El caso del flamenco. Revista de Investigación sobre Flamenco “La madrugá”, (17), 197-225, e-ISSN: 1989-6042. Recuperado de: https://doi.org/10.6018/flamenco.460761
Sánchez, A., & Álava, L. (2021). El colegio como lugar de sanación social: una reflexión en tiempos del Covid-19. Salud y bienestar colectivo, 5(2), 80-93, e-ISSN: 0719-8736. Chile: Centro de Apoyo Psicopedagógico Aragón. A.C.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
