La Práctica Docente Universitaria desde la Perspectiva de la Dialogicidad y las Relaciones de Poder

Autores/as

  • Noris Evelin Duque Zambrano Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, UNESR

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.10.20.344-355

Palabras clave:

práctica pedagógica, relación profesor-alumno, educación

Resumen

El siguiente ensayo muestra una reflexión referida a la práctica docente universitaria desde la perspectiva de la dialogicidad y las relaciones de poder partiendo del hecho que el sistema educativo universitario requiere de nuevas formas de concebir las relaciones de poder presentes en el sistema de formación que tiene lugar en la práctica docente universitaria. Lo que significa, mirar esta práctica desde otra perspectiva de pensamiento: una práctica comprometida, abierta de sí y del mundo, guiada por la dialogicidad que posibilite la creación de espacios y procesos de aprendizaje que promuevan la interacción y la aceptación de las diferencias del otro desde una perspectiva de horizontalidad que rechaza las verticalidades del encuentro entre docentes-estudiantes, a partir del diálogo como eje esencial de la práctica docente.  

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Biografía del autor/a

Noris Evelin Duque Zambrano, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, UNESR

Nací en la Ciudad de el Vigía, Estado Mérida, Venezuela, el 03 de octubre de 1973. Trabajo en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR). Soy Licenciada en Administración, Magíster en Administración Mención Mercadeo y en Educación Robinsoniana. Profesora Agregada a Tiempo Completo, docente e investigadora de la UNESR, El Vigía, Venezuela.

Citas

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Publicado

05-11-2018

Cómo citar

Duque Zambrano, N. E. (2018). La Práctica Docente Universitaria desde la Perspectiva de la Dialogicidad y las Relaciones de Poder. Revista Scientific, 3(10), 344–355. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.10.20.344-355