Aprendizaje de la Tecnología en la Etapa Escolar Venezolana
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.18.350-361Palabras clave:
aprendizaje, tecnología, escolarResumen
El propósito de este ensayo es reflexionar acerca del aprendizaje de la tecnología en la etapa escolar venezolana. Metodológicamente se procesó la información a partir de los planteamientos teóricos de Coll y Monereo (2008); Tizón (2008); entre otros, que están relacionados con la praxis pedagógica utilizada en la implementada en la apropiación de los contenidos programáticos con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Se determinó a modo conclusivo, que el proceso de generar cambios innovadores en los contenidos curriculares debe trascender las aulas de clase, en la búsqueda de promover en los docentes la responsabilidad de participar en las transformaciones pedagógicas escolares pertinentes para diseñar una arquitectura de las TIC, que apoye la enseñanza-aprendizaje requerida por los entornos socioeducativos globales.
Descargas
Citas
Coll, C., & Monereo, C. (2008). Psicología de la Educación Virtual. Aprender y Enseñar con las Tecnologías de Información y Comunicación. ISBN: 978-84-7112-519-4. Madrid, España: Ediciones Morata, S.L.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial Extraordinaria N.º 36.860, 30 de diciembre. Caracas, Venezuela: Asamblea Nacional Constituyente.
Guerrero, M. (2014). Metodologías Activas y Aprendizajes por Descubrimiento. Las TIC y la Educación. ISBN: 978-84-15878-15-5. Albacete, España: Marpadal Interactive Media, S.L.
Gutiérrez, A. (2003). Alfabetización Digital. Algo más que Ratones y Teclas. ISBN: 84-7432-877-2. Barcelona, España: Editorial Gedisa.
LOE (2009). Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial Nº 5.929 Extraordinario del 15 agosto. República Bolivariana de Venezuela: La Asamblea Nacional. Recuperado de: https://www.urbe.edu/portal-biblioteca/descargas/Ley-Organica%20de-Educacion.pdf
Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007a,b). Currículo Nacional Bolivariano. Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. ISBN: 978-980-218-281-7. Caracas, Venezuela: Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de Ciencia - CENAMEC. Recuperado de: https://www.oei.es/historico/quipu/venezuela/dl_908_69.pdf
Monereo, C. (2005). Internet y Competencias Básicas. Aprender a Colaborar, a Participar, a Comunicarse, a Aprender. ISBN: 84-7827-373-5. Barcelona, España: Editorial Graó.
Pérez, W., & Quintero, E. (2016). Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes de Educación Primaria. Revista Scientific, 1(1), 190-211, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.11.190-211
Rivas, A. (2019). Factores que producen diferencias significativas en el aprendizaje de los estudiantes que egresan de sexto grado. Revista Scientific, 4(12), 28-46, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.12.1.28-46
Snyder, I. (2004). Alfabetismos Digitales. Comunicación, Innovación y Educación en la Era Electrónica. ISBN: 84-9700-169-9. Málaga, España: Ediciones Aljibe.
Tejedor, S. (2009). La Enseñanza del Ciberperiodismo. De la Alfabetización Digital a la Alfabetización Ciberperiodística. ISBN: 978-84-96082-46-5. Sevilla, España: Comunicación Social, Ediciones y Publicaciones.
Tizón, G. (2008). Las TIC en Educación. ISBN: 9781409227236. Estados Unidos: Lulu Press, Inc.
Woolfolk, A (2010). Psicología Educativa. ISBN: 978-607-442-503-1. México: Prentice Hall (Pearson Educación).
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.