Aplicación de las Técnicas didácticas en el proceso de aprendizaje significativo en educación
Application of Didactic Techniques in the Meaningful Learning Process in Education
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.10.208-229Palabras clave:
técnicas didácticas, aula invertida, aprendizaje activo, formación docente, educación siglo XXIResumen
Este artículo analiza la aplicación de técnicas didácticas, especialmente el aula invertida, para promover el aprendizaje autónomo y crítico en los estudiantes. Mediante un enfoque mixto y el método Delphi, se encuestó a 60 estudiantes y 17 docentes. Los resultados muestran que el 63,3% de los docentes aplican el aula invertida frecuentemente y el 71,7% de los estudiantes perciben que esta técnica fomenta un aprendizaje activo. Además, el 90% considera que las técnicas activas generan más conocimientos. Se concluye que el aula invertida y otras metodologías innovadoras son fundamentales para lograr aprendizajes significativos y desarrollar habilidades críticas en los estudiantes, respondiendo a las demandas educativas actuales. Se evidencia la necesidad de capacitar a los docentes en estas técnicas para transformar la educación.
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