Fortalezas y debilidades de la pedagogía en el ciberespacio en época de cuarentena COVID-19

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DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.13.252-266

Palabras clave:

enseñanza multimedia, método de aprendizaje, autoaprendizaje

Resumen

La emergencia sanitaria surgida por el COVID-19 ha alterado por completo la vida de los habitantes del mundo, siendo el sistema educativo uno de los más golpeados por esta pandemia. De este modo, el Ministerio de Educación ecuatoriano ha replanteado el modelo pedagógico constructivista que se empleaba regularmente en los niveles inicial, básica y bachillerato, adoptando como alternativa un enfoque colectivista que usa recursos tecnológicos cuyo escenario es el ciberespacio con la finalidad de continuar con el proceso educativo. Esta metodología ha presentado fortalezas y debilidades para todos los actores del quehacer educativo mismos que serán analizados en el presente escrito. Uno de los beneficios más grandes está la ininterrupción del proceso educativo, pues una de las características de la enseñanza virtual es la inexistencia del tiempo y espacio ya que es asincrónica.  No obstante, en el camino se han presentado obstáculos que no han permitido el normal desenvolvimiento y el fácil acceso a recursos que favorezcan la adquisición de un aprendizaje significativo. Dentro de estos limitantes se encuentran: la falta de capacitación en el manejo de TIC, la ausencia de conectividad por diversos factores, entre otros.

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Biografía del autor/a

Fabiola Isabel Prieto Urgilés, Universidad Católica de Cuenca, UC

Nacida en Azogues, Ecuador, el 17 de agosto del año 1990. Licenciada en Educación Mención Lengua y Literatura Inglesa en la Universidad de Cuenca (UCUENCA); en el campo laboral me he desempeñado como docente de niños y jóvenes que cursan la educación inicial, educación general básica y bachillerato de la asignatura de inglés en instituciones educativas de mi ciudad natal. Además, me desempeñé como tutora de inglés en lengua extranjera en algunos institutos particulares.

Lilia Patricia Rodríguez Cajamarca, Universidad Católica de Cuenca, UC

Nacida en Azogues, provincia del Cañar, Ecuador, el 4 de noviembre del año 1974. Estudiante de la Universidad de Cuenca (UCUENCA), obteniendo el título de Profesora de Segunda Enseñanza en la especialidad de Lengua y Literatura Inglesa en el año 2000; Luego obtuve la licenciatura en Ciencias de la Educación en la especialización de Lengua Inglesa en el año 2013; desde el periodo académico 2010-2011, soy docente de la asignatura de inglés en la Unidad Educativa “La Providencia” de Azogues, trabajando con los diferentes niveles de educación Básica.

Ruth Concepción Verdugo González, Universidad Católica de Cuenca, UC

Nacida en Azogues, provincia del Cañar, Ecuador, el 17 de agosto del año 1990. Graduada de bachiller en comercio y administración, especialidad Secretariado Bilingüe; Posteriormente, en la Universidad Católica de Cuenca (UC), obtuve el título de Secretaria Ejecutiva y en el año 2003; inicié mi labor docente en la asignatura de inglés en la Unidad Educativa Particular “La Providencia”, lo que me motivó a estudiar en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), obteniendo el título de Licenciatura en Ciencias de la Educación mención inglés.

Citas

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Publicado

05-08-2020

Cómo citar

Prieto Urgilés, F. I., Rodríguez Cajamarca, L. P., & Verdugo González, R. C. (2020). Fortalezas y debilidades de la pedagogía en el ciberespacio en época de cuarentena COVID-19. Revista Scientific, 5(17), 252–266. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.13.252-266