Percepción estudiantil sobre la educación online en tiempos de COVID-19: Universidad de Almería (España)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.9.185-207

Palabras clave:

covid-19, educación online, percepción, universidad

Resumen

La reciente crisis pandémica ha impuesto un escenario global de incertidumbre. El confinamiento social generalizado y la migración de una enseñanza presencial a una modalidad emergente virtual han obligado a una readaptación de emergencia en todas las etapas educativa con enormes carencias. Este trabajo analiza la mirada de un grupo constituido de alumnos de la Universidad de Almería (España) frente al estado de emergencia actual desde una concepción metodológica cuantitativa de carácter descriptiva, a partir del diseño y aplicación de un instrumento conformado por cuatro bloques temáticos: perfil general del estudiantado, caracterización socioeconómica del núcleo familiar; percepción de la modalidad educativa virtual actual; y valoración sobre su experiencia de vida en esa fase de confinamiento. Los principales resultados constatan la inexistencia de barreras de acceso, uso y habilidades con relación a los dispositivos tecnológicos, además, que esta modalidad de emergencia y su sistema de evaluación son percibidas por los estudiantes como más exigentes que el sistema presencial.

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Biografía del autor/a

José Manuel Castellano Gil, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacido en el municipio español Firgas, Canarias, España, el 25 de octubre del año 1960. Doctor en Historia por la Universidad de La Laguna (ULL), España, con la máxima calificación de Cum laude y Premio Extraordinario de Doctorado; Autor de más de una treintena de libros históricos y más de un centenar de artículos; He impartido diversas conferencias, cursos especializados y he participado en más de medio centenar de Congresos de carácter nacional e internacional; He obtenido diversos premios de investigación de rango nacional e internacional; He sido miembro de diversos proyectos de investigación; Profesor Titular de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Ecuador; miembro de la Academia Nacional de Historia del Ecuador.

Juan Almagro Lominchar, Universidad de Almería, UAL

Nacido en Toledo, España, el 15 de diciembre del año 1983. Doctor en Educación; Profesor Sustituto Interino en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Almería (UAL), en las áreas de Didáctica y Organización Escolar y Didáctica de las Ciencias Sociales; Miembro del Grupo de Investigación: Asesoramiento, Perfeccionamiento y Calidad de la Enseñanza: mi línea de investigación indaga los elementos curriculares que integran los planes de estudio en lo referido a la enseñanza de la Economía en Educación Secundaria y Bachillerato, en el contexto educativo del Estado español.

Ángel Bolívar Fajardo Pucha, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacido en Cuenca, Ecuador, el 11 de febrero del año 1995. Licenciado en Ciencias de la Educación Básica por la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Ecuador; Profesional de la educación con experiencia en la básica superior y bachillerato; Autor de más de veinte ponencias y publicaciones académicas en eventos nacionales e internacionales; he realizado diversos cursos de capacitación tanto dentro como fuera del país; Revisor del Asian Journal of Education and Social Studies (e-ISSN: 2581-6268); Organizador de eventos académicos de carácter local y nacional, como el 1er Congreso Nacional de Jóvenes Investigadores.

Citas

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Publicado

05-02-2021

Cómo citar

Castellano Gil, J. M., Almagro Lominchar, J., & Fajardo Pucha, Ángel B. (2021). Percepción estudiantil sobre la educación online en tiempos de COVID-19: Universidad de Almería (España). Revista Scientific, 6(19), 185–207. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.9.185-207

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