Mejoramiento Académico en Necesidades Educativas Especiales con el Estímulo de la Inteligencia Táctil

Academic Improvement in Special Educational Needs Through Tactile Intelligence Stimulation

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.8.169-184

Palabras clave:

educación especial, rendimiento escolar, material didáctico, aprendizaje activo

Resumen

La atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) representa un desafío para los sistemas escolares, donde la neurociencia ha abierto posibilidades mediante el uso de distintas formas de inteligencia, incluida la táctil. El presente estudio tuvo como objetivo medir los indicadores de logro alcanzados mediante un programa de recuperación pedagógica basado en el estímulo de la inteligencia táctil en 56 estudiantes con NEE de una Unidad Educativa Fiscal de Samborondón, Ecuador. Se empleó un diseño no experimental longitudinal con alcance correlacional y enfoque cuantitativo durante el período 2023-2025. Los participantes, diagnosticados con dislalia, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), autismo y síndrome de Asperger, trabajaron con cubos de fibra con letras para construir sílabas y palabras. Los resultados evidenciaron un incremento promedio de 1,58 puntos en las calificaciones, pasando de 4,06 a 5,64 sobre 10, equivalente al 38,9% de mejora. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre el uso de materiales táctiles y el rendimiento en las cinco áreas curriculares. Se concluye que los estudiantes con NEE progresan favorablemente cuando los contenidos se presentan mediante experiencias sensoriales concretas y repetición sistemática.

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Biografía del autor/a

Clemencia Eugenia Cedeño Barrera, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Chone, Manabí, Ecuador, el 29 de junio del año 1979. Profesora de segunda enseñanza, especializada en lengua inglesa y lingüística; Licenciada en Ciencias de la Educación con menciones en Inglés-Lingüística; y en Lengua y Literatura Italiana por la Universidad de Guayaquil (UG); Máster en Administración de la Educación por la Universidad César Vallejo (UCV); poseo certificaciones en desarrollo personal, competencias digitales docentes, proyectos curriculares, comunicación afectiva y educación inclusiva; autora de un artículo científico publicado en GAS Publishers; actualmente me desempeño como docente del Ministerio de Educación (MINEDUC) en Samborondón, provincia del Guayas.

María Fernanda Franco Matamoros, Unidad Educativa Fiscal Oswaldo Guayasamín, UEFOG

Nacida en Tarifa, Samborondón, Ecuador, el 4 de abril del año 1983. Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Educación Primaria por la Universidad de Guayaquil (UG); y Máster en Psicología Educativa por la Universidad César Vallejo (UCV); cuento con certificaciones en desarrollo personal, competencias digitales docentes, interculturalidad, metodologías activas, comunicación afectiva, dificultades de aprendizaje y calidad educativa, obtenidas en instituciones como el Ministerios de Educación (MINEDUC), Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), Universidad de Las Américas (UDLA) y Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES); poseo además formación en sensibilización sobre discapacidades y en dislexia aplicada al aula; actualmente me desempeño como docente del Ministerio de Educación (MINEDUC) del Ecuador; comprometida con la mejora del aprendizaje y la atención a la diversidad.

Felipe Douglas Baren Zambrano, Unidad Educativa Fiscal Juan Javier Espinoza, UEFJJE

Nacido en Guayaquil, Ecuador, el 31 de julio del año 1990. Magíster en Educación Física y Deportes; y Licenciado en Cultura Física por la Universidad de Guayaquil (UG); cuento con amplia formación en ciencias del deporte, neurociencias, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), educación física para el desarrollo integral, competencias digitales e inclusión, obtenida en instituciones nacionales e internacionales; he participado en diversos congresos y simposios especializados y poseo certificación en inglés A2; me desempeño como docente y colaborador del Ministerio de Educación (MINEDUC) del Ecuador; soy autor y coautor de artículos científicos sobre salud pública, competencias digitales docentes y estrategias motrices, publicados en revistas académicas de reconocimiento regional.

André Michel Cedeño Escobar, Universidad de Guayaquil, UG

Nacido en Guayaquil, Ecuador, el 30 de septiembre de 1984. Abogado de los tribunales y juzgados de la República del Ecuador, formado en la Universidad de Guayaquil (UG); poseo experiencia en representación legal en áreas de niñez, tránsito, penal y en litigios civiles y comerciales, abarcando la preparación de documentos legales, gestión de casos y comunicación con instancias judiciales; he elaborado contratos de arrendamiento y servicios, además de asesorar a empresas y particulares en derecho corporativo, propiedad intelectual y derecho de familia; cuento con certificaciones en derecho civil y penal, desarrollo personal, comunicación afectiva y dificultades de aprendizaje; me destaco por mi responsabilidad profesional y compromiso con la defensa integral del cliente.

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Publicado

05-11-2025

Cómo citar

Cedeño Barrera, C. E., Franco Matamoros, M. F., Baren Zambrano, F. D., & Cedeño Escobar, A. M. (2025). Mejoramiento Académico en Necesidades Educativas Especiales con el Estímulo de la Inteligencia Táctil: Academic Improvement in Special Educational Needs Through Tactile Intelligence Stimulation. Revista Scientific, 10(38), 169–184. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.8.169-184

Número

Vol. 10 Núm. 38 (2025): Revista Scientific

Sección

Artículos

Licencia

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