Herramientas Tecnológicas para Mejorar la Enseñanza de la Matemática en Educación Básica Superior: Technological Tools to Improve Mathematics Teaching in Upper Basic Education

Gilmar Elías Viñamagua Sánchez; Ivelice Hipatia González Flores; Sofía Haydeé Jácome Encalada; Tatiana Yeobanka Tapia Bastidas

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.37.1.25-49

Authors

Gilmar Elías Viñamagua Sánchez Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0000-1073-1630
Ivelice Hipatia González Flores Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0006-5025-9231
Sofía Haydeé Jácome Encalada Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-5664-8151
Tatiana Yeobanka Tapia Bastidas Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0001-9039-5517

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.37.1.25-49

Keywords:

educational technology, mathematics education, teaching methods, teacher education, basic education

Abstract

The current educational context demands that teachers integrate technological tools in mathematics teaching to improve students' interactive processes. The study diagnosed the level of knowledge of mathematics educators about the theoretical foundations of technological tools for teaching in Higher Basic Education. A mixed approach (qualitative-quantitative) with a non-experimental cross-sectional descriptive design was used, supported by bibliographic and field research. The population consisted of 12 teachers from an Educational Unit in northwest Machala, Ecuador, to whom a structured survey with a Likert scale was applied during the 2024 school year. The results showed that 66,67% of teachers incorrectly identified the cognitive development system as a technological tool, 58,33% appropriately used GeoGebra, 33,33% inappropriately used Einstein Mate, and 100,00% never received institutional training in technological tools. It is concluded that teachers present significant conceptual deficiencies about technological tools and their theoretical foundations, which limits pedagogical innovation. The absence of institutional training perpetuates traditional practices and wastes the potential of technologies to improve mathematics teaching. Urgent training intervention is required through continuous training programs and systematic pedagogical accompaniment.

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Author Biographies

Gilmar Elías Viñamagua Sánchez, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Zaruma, Ecuador, el 10 de abril del año 1962. Magíster en Tecnología Educativa y Entornos Digitales por la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); y actualmente ejerzo como Rector en la Unidad Educativa Juan Henríquez Coello, Cantón Machala; Poseo la licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Físico - Matemático, otorgada por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH); así como el título de Profesor de segunda enseñanza en la especialidad de Físico - Matemático, conferido por la Universidad Nacional de Loja (UNL); mi trayectoria profesional incluye la docencia en diversas instituciones educativas, iniciando en el Colegio Particular Marcel Laniado de Wind, donde impartí Matemáticas; también he trabajado en el Colegio Nocturno Amazonas en la asignatura de Contabilidad y la Academia Particular Vicker, ambos en el Cantón Machala; además del colegio Abdón Calderón Muñoz en la Parroquia Palmales, Cantón Arenillas; presté mis servicios por 12 años en el Colegio de Bachillerato Ocho de Noviembre en el Cantón Piñas; y he sido docente en el Colegio Demetrio Aguilera Malta del Cantón Santa Rosa.

Ivelice Hipatia González Flores, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en El Empalme, Ecuador, 18 de julio del año 1973. Magíster en Tecnología Educativa y Entornos Digitales por la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); y poseo el título de Docente de Segunda Enseñanza conferido por la Universidad de Guayaquil (UG); Mi formación académica se complementa con certificaciones en Pedagogía en modalidades presencial y virtual, lo que me ha permitido enriquecer mi práctica docente con estrategias innovadoras y adaptadas a diferentes contextos; mi trayectoria profesional se ha desarrollado principalmente en el ámbito educativo, acumulando más de dos décadas de experiencia; Inicié mi carrera en la Escuela Fiscal Ciudad de Azogues en el Cantón Lomas de Sargentillo y Escuela Unidocente Fiscal Mixta “28 de octubre”, ubicada en el cantón Isidro Ayora, provincia del Guayas; posteriormente, me desempeñé como docente en el Colegio Nocturno Integración Técnica Educativa y en la Escuela Fiscal Vespertina Juan León Mera, ambas en la ciudad de Guayaquil; más adelante, ejercí como profesora en la Unidad Educativa Sarah Flor Jiménez, también en Guayaquil, institución en la que trabajé durante 14 años, consolidando mi vocación y compromiso con la enseñanza.

Sofía Haydeé Jácome Encalada, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Milagro, Ecuador, el 28 de octubre del año 1977. Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad de Murcia (UMU); me desempeño como docente en la Universidad de Guayaquil (UG), en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Informática; y en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) en programas de grado y postgrado vinculados a entornos digitales; Lidero la comunidad académica Ciber pedagogía, orientada a la divulgación del conocimiento sobre educación y tecnologías en entornos virtuales; Autora del Recurso Educativo Abierto sobre Gestión de la Identidad Digital Docente, alojado en el repositorio ROA de CEDIA; dirijo además la empresa CEO Capacitación y Estrategias Online, desde donde impulso proyectos editoriales, de investigación y formación docente; he participado en la publicación de libros y artículos científicos indexados, aportando a la consolidación de la competencia digital docente en América Latina.

Tatiana Yeobanka Tapia Bastidas, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Loja, Ecuador, el 11 de noviembre del año 1967. Doctora en Ciencias Pedagógicas por la Universidad de Oriente (UO), Santiago de Cuba; actualmente coordino la Maestría en Educación en Gestión de Entornos Virtuales en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); y ejerzo como Directora de Tecnología de la Información y la Comunicación en la misma institución; poseo una Licenciatura y una Maestría en Sistemas de Información por la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL); así como una Maestría en Administración de Empresas por ESPAE-ESPOL; mi experiencia incluye la investigación en innovación tecnológica; la gestión de entornos virtuales de aprendizaje; y el fortalecimiento de competencias digitales en educación superior; mis aportes se enfocan en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos formativos, buscando fortalecer la calidad educativa y promover escenarios de aprendizajes inclusivos y sostenibles.

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Technological Tools to Improve Mathematics Teaching in Upper Basic Education