Teaching Pentagram: A Praxiological Approach to Knowledge Management
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.20.384-404Keywords:
management, knowledge, learningAbstract
The purpose of this intellectual production is to describe the teaching staff and its praxiological approach to knowledge management that facilitate the learning process, individual and collective. Framed on the podium of constructivism and communicative action with a musical artistic language that invites permanent improvement. As a reflection: Prepare your minds, think big, do not limit your intellectual, scientific, artistic or any other activity, because on the theoretical and practical knowledge, your mastery, use and aptitude, the evaluation or qualification obtained will depend.
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