Convivencia Escolar desde la Perspectiva de los Estudiantes: Revisión Sistemática: School Coexistence from the Students’ Perspective: A Systematic Review

Myrna Elena Morán Ortiz

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.37.15.296-317

Authors

Myrna Elena Morán Ortiz Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0003-0363-4933

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.37.15.296-317

Keywords:

educational environment, interpersonal relations, student attitudes, conflict resolution

Abstract

School coexistence constitutes a determining factor in students’ emotional well-being and academic performance; however, the scientific literature shows gaps regarding its study from the student perspective. The objective of this research was to analyze and compare recent studies on school coexistence from the students’ viewpoint, identifying key factors and improvement strategies. A qualitative approach with a non-experimental documentary design was employed, conducting a systematic review following the PRISMA guidelines (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) in the Scopus, Web of Science, and SciELO databases. Eleven empirical studies published between 2020 and 2024 in Latin American contexts were included and analyzed through qualitative synthesis and thematic analysis. The results showed that students identify institutional climate, mutual respect, positive communication, teacher support, and peaceful conflict resolution as essential elements for effective coexistence. Extracurricular sports activities emerged as protective spaces for the development of social skills. It is concluded that the key factors are an institutional climate based on respect, the development of socioemotional competencies, and student participation in school decision-making. The most effective strategies include values education programs and formative disciplinary models.

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Author Biography

Myrna Elena Morán Ortiz, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Guayaquil, el Ecuador, 7 de febrero de 1978. Profesora de Educación Básica del Instituto Tecnológico Superior Leónidas García (ISPLG); Licenciada en Administración y Supervisión Educativa de la Universidad de Guayaquil (UG); Magister en Gestión de Educación por la Universidad César Vallejo (UCV); Discente del Doctorado en Educación de la Universidad César Vallejo (UCV), Piura, Perú; actualmente Rectora del Colegio de Bachillerato Agropecuario “Lomas de Sargentillo”.

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School Coexistence from the Students’ Perspective: A Systematic Review