Gestión de convivencia escolar en tiempos de pandemia

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DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.19.359-373

Palabras clave:

convivencia, aprendizaje a distancia, estrategia educativa, pandemia

Resumen

Tras el inicio de la pandemia por la COVID-19 que impacto grandemente en la vida diaria y educativa; el Ministerio de Educación en el Perú puso en marcha la estrategia Aprendo en Casa, generando una nueva convivencia escolar y por ende ver desde otra perspectiva la gestión educativa garantizando equidad y calidad educativa, priorizando cinco áreas bases para el logro de competencias de los educandos. La convivencia escolar cambio de escenario, adaptándose las normas en las Instituciones Educativas a sesiones de aprendizaje online a través de plataformas o redes sociales donde interactúen estudiantes, docentes y padres; reglas de convivencia que incentiven el buen trato de los estudiantes en donde se ha vuelto sumamente importante la tolerancia por las diferentes situaciones de carencia y dificultades en el servicio de internet que se presentan para estudiantes y docentes. El propósito de este ensayo es dar una mirada ligera a la situación de la convivencia escolar en tiempos de la COVID-19; las conclusiones se centran en determinar estrategias para acompañar y orientar a los estudiantes en estos nuevos escenarios de convivencia escolar digital establecidos a raíz de la pandemia.

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Biografía del autor/a

María Esther Céspedes Salazar, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Chiclayo, Lambayeque, Perú, el 10 de setiembre del año 1972. Docente de Filosofía y Religión del Instituto Superior Pedagógico Santo Toribio de Mogrovejo (ISPSTM), Chiclayo, Perú; Licenciada en Educación especialidad Filosofía y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG), Lambayeque; Magister en docencia y gestión educativa de la Universidad César Vallejo (UCV), Chiclayo; docente del nivel secundario del sector público durante 26 años; he prestado servicios al Ministerio de turismo y relaciones exteriores como capacitadora para inserción de cultura turística y prevención de la Explotación Sexual de Niñas, Niños y Adolescentes (ESNNA) en el sector educación; laboré para el Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables como promotora de protección de los Derechos del Niño, Niña Y Adolescente (NNA) en el marco de la estrategia Juguemos sonríe; y actualmente soy subdirectora.

Patricia del Rocio Chávarry Ysla, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en San Pedro de Lloc, La Libertad, Perú, el 4 de julio del año 1968. Doctora en gestión universitaria de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG); y profesora de educación secundaria, especialidad en historia y geografía; especialista en competencias gerenciales en la Escuela Superior de Administración y Negocios( ESAN); especialista en el programa de gestión de la calidad en educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP); investigadora con líneas de investigación en ciencias sociales y en salud; consultora de trabajos de investigación en pre y postgrado; editora general de la Revista Científica de Enfermería (e-ISSN: 2071-596X; ISSN: 2071-5080) del colegio de enfermeros del Perú; y ponente a nivel nacional e internacional.

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Publicado

05-02-2022

Cómo citar

Céspedes Salazar, M. E., & Chávarry Ysla, P. del R. (2022). Gestión de convivencia escolar en tiempos de pandemia. Revista Scientific, 7(23), 359–373. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.19.359-373

Número

Vol. 7 Núm. 23 (2022): Revista Scientific

Sección

Ensayos

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