Metacognición: Razonamiento Hipotético y Resolución de Problemas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.8.6.121-137

Palabras clave:

cognición, pensamiento, razonamiento, resolución de problemas

Resumen

El presente trabajo contempla una reflexión teórica precisa y sucinta sobre el proceso metacognitivo de razonamiento hipotético como capacidad propia del desarrollo cognitivo de los niños durante la tercera infancia y como este incide en la resolución de problemas lógico-matemáticos, sobre la perspectiva cognitiva de Flavell y Sternberg en comunión con el proceso resolutorio de problemas de Polya. Esta investigación comprendió el estudio bibliográfico pertinente, teniendo como horizonte poner en evidencia los procesos de razonamiento hipotético en la resolución de problemas matemáticos, concluyendo con la importancia de la enseñanza y desarrollo de procesos cognitivos básicos en educación que fomenten el surgimiento de procesos metacognitivos, permitiendo al niño trabajar sobre su tarea, repensarla y en lo posible solucionarla. Desde esta perspectiva este trabajo constituye una panorámica de fácil acceso y comprensión para los profesionales noveles que se especializan en psicología y educación.

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Biografía del autor/a

Jaime Iván Ullauri Ullauri, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacido en Cuenca, Ecuador. Lcdo. en Psicología Educativa, Magister en Educación y Desarrollo del Pensamiento (Universidad de Cuenca-Ecuador), Magister en Orientación Educativa (UNED-España) y Doctorante del programa de Psicología de la Educación de la Universitat de Barcelona. Docente-Investigador en la cátedra de Aprendizaje Humano y de Nivelación General en Universidad Nacional de Educación, ha participado en procesos similares en la Universidad de Cuenca. Docente de Educación General Básica y Bachillerato en Estudios Sociales y Desarrollo del Pensamiento Filosófico. Facilitador Académico dentro de los programas de Asesoría y Auditoría Educativa y Formación Continua “Sí Profe” del Ministerio de Educación del Ecuador.

Carol Ivone Ullauri Ullauri, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Cuenca, Ecuador. Lic. en Psicología Educativa Especialización Orientación Profesional, Magister en Psicología de la Educación y Desarrollo Humano en contextos multiculturales (Universidad de Valencia-España). Docente-Investigador en la cátedra de Neurociencias en Universidad Nacional de Educación. Docente-Investigador en las cátedras de Teorías del Aprendizaje, Psicología del Desarrollo Humano, Teorías y Sistemas Psicológicos y Psicología General en la Universidad de Cuenca. Docente de Nivelación de saberes en la Universidad de Cuenca. Docente de Educación General Básica y Bachillerato en Lengua y Literatura.

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Publicado

05-05-2018

Cómo citar

Ullauri Ullauri, J. I., & Ullauri Ullauri, C. I. (2018). Metacognición: Razonamiento Hipotético y Resolución de Problemas. Revista Scientific, 3(8), 121–137. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.8.6.121-137

Número

Vol. 3 Núm. 8 (2018): Revista Scientific

Sección

Artículos

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