La formación docente bajo la modalidad pareja pedagógica practicante en la Universidad Nacional de Educación
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.9.191-208Palabras clave:
formación profesional, docencia, práctica pedagógicaResumen
Este artículo trata sobre la pareja pedagógica practicante, modalidad de formación docente en la Universidad Nacional de Educación (UNAE), fundamentada desde el Modelo Pedagógico y Modelo de Práctica Preprofesional, documentos normativos antecedentes de la investigación. El proceso metodológico parte de la revisión teórico-categórica antes, durante y después del proceso de investigación para asumir el concepto de pareja pedagógica practicante. Así, se entiende como pareja pedagógica practicante a estudiantes que realizan un trabajo cooperativo, reflexivo, de acompañamiento pedagógico en el proceso de la práctica preprofesional. Asimismo, las técnicas e instrumentos útiles en el proceder metodológico involucran a sujetos de la UNAE como de las instituciones donde se realiza la práctica preprofesional. La problemática ¿cuáles serán las funciones de la pareja pedagógica practicante en las unidades de formación?, dirige a la propuesta de cinco funciones (comunicativa, organizativa, ejecutiva, investigativa y evaluativa) con sus respectivos criterios. En efecto, se considera a la pareja pedagógica practicante como una modalidad crucial para fomentar el trabajo cooperativo, diálogo, planificación, retroalimentación, reflexión, entre otros aspectos que se viven cotidianamente en el transcurrir de la práctica.
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