La Educación Virtual y su Impacto en la Resolución de Problemas Matemáticos
Virtual Education and Its Impact on Mathematical Problem Solving
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.7.149-168Palabras clave:
enseñanza de las matemáticas, educación a distancia, resolución de problemas, rendimiento escolar, educación básicaResumen
La pandemia de COVID-19 obligó a las instituciones educativas a adoptar la modalidad virtual, lo cual generó dificultades en el aprendizaje de las matemáticas debido a la complejidad que implica desarrollar el razonamiento lógico sin interacción presencial. El objetivo de esta investigación fue determinar el impacto de la educación virtual en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación Básica Media, Básica Superior y Bachillerato de la Unidad Educativa “Rambuche” del Cantón Jama, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal descriptivo y método inductivo. Se aplicó una evaluación de cinco problemas matemáticos a 200 estudiantes, valorando su desempeño en cuatro niveles: Excelente, Satisfactorio, En progreso e Iniciado. Los resultados evidenciaron que el 68% de los estudiantes se ubicó en el nivel Iniciado, mientras que solo el 30,5% alcanzó el nivel En progreso y el 1,5% el nivel Satisfactorio. Los estudiantes de Básica Superior obtuvieron el mejor desempeño con 49,5% en nivel de progreso, mientras que Bachillerato y Básica Media presentaron más del 85% en nivel Iniciado. Se concluye que la educación virtual generó un impacto negativo significativo en el desarrollo de competencias matemáticas, evidenciando la necesidad de implementar programas de nivelación y estrategias didácticas innovadoras.
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