Realidad y Ficción en Neurociencias: Prevalencia de Neuromitos entre Estudiantes y Docentes en Perú: Reality and Fiction in Neurosciences: Prevalence of Neuromyths among Students and Teachers in Peru

Guillermo Romani Pillpe; Keila Soledad Macedo Inca; María Ysabel Lengua Sotelo; Mario Francisco Bonifaz Hernández; Marina Kelibe Ore Choque

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.7.144-168

Authors

Guillermo Romani Pillpe Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0001-6417-9845
Keila Soledad Macedo Inca Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLGq https://orcid.org/0000-0003-1457-370X
María Ysabel Lengua Sotelo Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG https://orcid.org/0009-0007-2820-6915
Mario Francisco Bonifaz Hernández Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG https://orcid.org/0000-0002-2834-1769
Marina Kelibe Ore Choque Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG https://orcid.org/0000-0002-6414-5167

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.7.144-168

Keywords:

neurosciences, teacher training, higher education, misconceptions, educational psychology

Abstract

Neuromyths constitute erroneous beliefs about brain functioning that can affect educational practices and limit the effectiveness of the teaching-learning process. The present research aimed to determine the prevalence of neuromyths among students in initial teacher training and higher education teachers in a region of Peru. A methodology with a quantitative approach, basic descriptive type, and non-experimental cross-sectional design was used. The standardized instrument consisted of 21 items evaluated using a scale of agreement, disagreement, and lack of knowledge. The sample included 124 students in initial teacher training and 33 higher education teachers. The results show high acceptance of valid neuroscientific concepts: influence of emotions on learning (96,77% students, 100% teachers) and importance of sleep (98,39% students, 100% teachers). However, significant neuromyths persist such as the independent functioning of cerebral hemispheres (72,58% students, 66,67% teachers) and the belief that we only use 10% of the brain (37,10% students, 30,30% teachers). It is concluded that there is a problematic coexistence of valid knowledge and erroneous beliefs that requires systematic educational intervention to optimize teacher training in educational neurosciences.

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Author Biographies

Guillermo Romani Pillpe, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en la ciudad de Ica, Perú, el 17 de enero del año 1988. Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional San Luis Gonzaga (UNICA) de Ica, Perú; Magíster por la misma casa de estudios; discente para del grado de Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Huancavelica (UNH); actual docente de investigación Científica de la Universidad César Vallejo (UCV), Lima Norte y Autónoma de Ica, Perú.

Keila Soledad Macedo Inca, Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLGq

Nacida en la ciudad de Ica, Perú, el 31 de julio del año 1995. Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); con estudios de Maestría en Gestión Pública por la Universidad Nacional de Huancavelica (UNH); discente del Doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Huancavelica (UNH); actual docente de investigación Científica de la Universidad César Vallejo (UCV), Lima Norte y Autónoma de Ica; me desempeño como docente en el Instituto ZEGEL IPAE, contribuyendo a la formación profesional de futuros comunicadores y gestores públicos; poseo sólidos conocimientos en comunicación estratégica, políticas públicas y administración del sector público; mi experiencia académica y profesional me permite desarrollar propuestas educativas innovadoras y contextualizadas a las necesidades del entorno social y gubernamental.

María Ysabel Lengua Sotelo, Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG

Nacida en la ciudad de Ica, Perú, el 19 de noviembre del año 1960. Con Grado de Doctor en Educación por la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Maestría en Docencia Universitaria y Gestión educativa por la Universidad “Alas Peruanas” (UAP); Licenciada en Ciencias de la Educación y Abogada por la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Estudios de Inglés: Basic, Intermediate, Advanced, Conversation, Translation, Post - graduated “One world Learning Institute”, Segunda especialidad en inglés educativo por la Universidad “José Carlos Mariátegui” (UJCM); Segunda especialidad en Didáctica de la Educación Superior, Pedagogía, Proyect y Didáctica por la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); trabajos de Investigación, sustentados ante jurado.

Mario Francisco Bonifaz Hernández, Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG

Nacido en la ciudad de Ica, Perú, el 22 de octubre del Año 1955. Magister en Educación, Mención: Administración y Planificación de la Educación Superior en la Escuela de Postgrado Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Abogado por la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Médico Veterinario Zootecnista por la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); y una Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria por la Universidad Ricardo Palma (URP); asimismo, docente universitario, peruano con una destacada trayectoria en Derecho, Medicina Veterinaria, Docencia Universitaria a nivel de pregrado y postgrado, Abogado y Médico Veterinario, graduado de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); donde también obtuve una Maestría en Administración y planificación de la educación superior; maestrando en Control y Gestión Gubernamental en la Escuela Nacional de Control de la Contraloría General de la República; doctorando en derecho en la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Especialista en Didáctica Universitaria otorgado por la Universidad Ricardo Palma (URP); desde 1980, soy docente en la UNICA, alcanzando la categoría de profesor principal en 1998.

Marina Kelibe Ore Choque, Universidad Nacional San Luis Gonzaga, UNSLG

Nacida en la ciudad de Ica, Perú, el 26 de marzo del año 1980. Doctora en Educación por la Escuela de Postgrado Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Magíster en Administración, Mención Gestión Empresarial por la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); Docente en la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” (UNICA); con una sólida formación académica y experiencia profesional, lo que me permite contribuir de manera significativa al ámbito académico y al desarrollo de estrategias pedagógicas innovadoras; además, soy Magíster en Gestión Empresarial, aportando una visión estratégica y orientada a resultados en el campo de la administración; he concluido la Maestría en Comunicación para el Desarrollo, especializándome en diseñar y ejecutar proyectos que fomenten el cambio social a través de la comunicación.

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