Cognitive Development of Students in Virtual Educational Complexes in Venezuela from the Philosophical Perspective
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.6.114-137Keywords:
cognition, educational technology, educational philosophyAbstract
Education in Venezuela has been strongly criticized and with it the educational models, given the cognitive and colonized development that has been presented in the university students in front of virtual environments or learning complexes. But how does this phenomenon occur from a philosophical perspective? In this sense, this research aimed to analyze the link between the cognitive development of students and virtual complexes describing the philosophical perspective that is present in it, studying human behavior in the face of political, economic and social changes. From the social perspective, modern education is considered in the face of technological impact. The type of research was descriptive documentary type, resulting that the philosophical tendencies in the virtual complexes for the cognitive development is present in the empirical knowledge that involves the ontological of realism, the dialectic, the hermeneutics and the constructivism and in conclusion it is constituted as the ideal way to link the necessary criteria that allow implementing the virtual educational complexes, merging innovation with aspects related to teaching and human development.
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