Software FESMART para el Desarrollo de Competencias Profesionales en Contabilidad en la Unidad Educativa Jean Piaget: FESMART Software for the Development of Professional Competencies in Accounting at Jean Piaget Educational Unit

Libia de los Ángeles Reyes Anguisaca; Karla Nadia Aguilar Zambrano; Guillermo Ricardo Grunauer Robalino; Ramón Guzmán Hernández

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E4.7.134-155

Authors

Libia de los Ángeles Reyes Anguisaca Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0007-8393-5491
Karla Nadia Aguilar Zambrano Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0001-8421-6903
Tutor: Guillermo Ricardo Grunauer Robalino Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-7662-8270
Plant Teacher: Ramón Guzmán Hernández Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-3190-4808

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E4.7.134-155

Keywords:

accounting software, professional competencies, technical education, accounting baccalaureate, digital tools

Abstract

The gap between technical accounting education and the competencies required by the labor market represents a persistent challenge in Ecuador's technical high school programs. This study aimed to implement FESMART software as a digital tool to enhance the development of professional accounting competencies among students at Jean Piaget Educational Unit in Durán, Ecuador. An applied research approach was employed, combining an inductive method, a mixed-methods approach, and a non-experimental cross-sectional design. Data were collected through an expert-validated Likert-scale questionnaire administered to a census sample of 54 participants: 25 administrative-teaching staff and 29 students enrolled in the Technical Accounting Baccalaureate program. Key findings revealed that 79.3% of students perceived an improvement in the quality of accounting instruction; 41.4% identified increased motivation as the primary advantage of the software, 34.5% highlighted learning personalization, 17.2% noted time savings, and 6.9% cited optimization of accounting resources. Conversely, 80% of administrative-teaching staff reported barriers to daily software use, and 84% indicated that FESMART does not fully cover the requirements of the technical accounting profile. The study concludes that FESMART partially fulfills its pedagogical objective: it fosters student motivation and supports simulated practice, yet its full educational potential depends on sustained teacher training, reliable technical support, and intentional curricular integration.

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Author Biographies

Libia de los Ángeles Reyes Anguisaca, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador, el 5 de mayo del año 1992. Discente de la Maestría en Pedagogía con mención Técnica Profesional en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); Ingeniera en Contaduría Pública y Auditoria por la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI); docente en el área de Contabilidad de la Unidad Educativa Jean Piaget; experiencia profesional de 10 años; experiencia docente 8 años.

Karla Nadia Aguilar Zambrano, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas, Ecuador, el 18 de mayo del año 1995. Discente de la Maestría en Pedagogía con mención Técnica Profesional en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); Licenciatura en Comunicación Social por la Universidad Estatal de Guayaquil (UG); docente en el área de lenguaje y comunicación de la Unidad Educativa Jean Piaget; con experiencia docente de cuatro años.

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