Canon Literario Infantil con Enfoque Sociocultural para la Mediación Lectora en la Escuela Particular Ensueños
Children's Literary Canon with a Sociocultural Approach to Reading Mediation at Ensueños Private School
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.6.125-144Palabras clave:
mediación lectora, literatura infantil, enfoque sociocultural, primera infancia, hábitos de lecturaResumen
El abordaje sociocultural en la didáctica de la lengua permite entender la lectura como un proceso cultural de decodificación e intercambio comunicacional. Bajo este concepto, esta investigación tiene como objetivo aplicar la mediación lectora de padres de familia mediante el canon infantil crítico para potenciar la lectura en la primera infancia en el nivel inicial II de la Escuela Ensueños. Para ello, el proceso investigativo asumió un paradigma sociocrítico, de metodología mixta con diseño anidado, ya que destaca el enfoque cualitativo. Se seleccionó una muestra intencional de 12 padres de familia del nivel II de educación inicial, que conforman la totalidad de la población. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista, la observación y la encuesta. Como propuesta de intervención, se ejecutaron 4 talleres para fortalecer la mediación lectora mediante los principios del abordaje sociocultural en la literatura. Como resultados, se obtuvo que los padres pueden seleccionar un corpus literario contextual, ejecutar estrategias de animación lectora que motiven mediante el juego y la magia; y, finalmente, armar un rincón lector para este propósito en sus hogares.
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