Evaluación UX/UI y Rediseño de la Aplicación Educativa ANI para la Participación Estudiantil en Debates Académicos
UX/UI Evaluation and Redesign of the ANI Educational App for Student Participation in Academic Debates
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.41.7.117-132Palabras clave:
aplicación móvil, UX, UI, debates, tecnología educativaResumen
La evaluación de la experiencia de usuario (UX) y de la interfaz de usuario (UI) de las aplicaciones educativas permite orientar su mejora con base en la percepción de quienes las utilizan. El objetivo fue evaluar la experiencia de usuario y la interfaz de ANI (Assistant Neural Interface), una aplicación móvil para debates académicos desarrollada por el grupo CTEM del Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano, y rediseñarla. Se empleó el método de evaluación, con un enfoque mixto de predominio cuantitativo y un diseño no experimental, transversal y descriptivo, con un componente aplicado. Participaron 33 estudiantes de carreras STEM seleccionados por conveniencia, quienes usaron la aplicación en debates de aula y respondieron un cuestionario con ítems de escala y preguntas abiertas. Entre 69,7% y 90,9% de los participantes valoró favorablemente la sencillez, la navegación, la organización, el aprendizaje rápido y la protección de datos, y 72,7% consideró innovadora la aplicación; la previsibilidad y la eficiencia recibieron las valoraciones menos favorables. Las respuestas abiertas sugirieron un tutorial inicial, mejoras en la solicitud de la palabra, mensajes de confirmación y ajustes visuales; según el equipo de desarrollo, el rediseño incluyó una pantalla de acceso con aviso de privacidad, modo claro y oscuro, indicadores de turno y selección de avatares, sin documentar su correspondencia con cada sugerencia ni la implementación del tutorial y del gesto. Se concluye que la versión inicial fue percibida como favorable en usabilidad e innovación, con menor valoración de previsibilidad y eficiencia; el estudio no evaluó la versión rediseñada.
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