Transformación del Aprendizaje desde el Enfoque Social (TADES)
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.17.322-334Palabras clave:
aprendizaje, interacción social, sistema educativo, pedagogíaResumen
El ensayo pretende cimentar una visión prospectiva sobre la transformación del aprendizaje desde el enfoque social, enfilado desde las teorías sociocultural de Vigotsky (1982) y el interaccionismo simbólico, cuya perspectiva consiste en fomentar un modelo que induzca al sujeto -como ente activo- a transformar su aprendizaje de manera consciente e intencional partiendo de los esquemas de pensamiento construidos a través de la interacción social establecida en el transcurso de su vida, de este modo, promover el aprendizaje fundamentado en el protagonismo del sujeto y orientado a la adquisición de nuevas visiones pedagógicas por parte de los docentes, impulsando la transformación del proceso educativo.
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