Formación Docente Integral: Desafíos y Oportunidades

Comprehensive Teacher Training: Challenges and Opportunities

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E2.0.10-18

Palabras clave:

formación docente, profesionalización, competencias pedagógicas, tecnología educativa, educación continua

Resumen

En las siguientes líneas se ofrece una mirada a la formación docente como una tarea pendiente que necesita ser atendida en la sociedad actual. Se enfatiza la necesidad de una preparación integral y continua del profesorado para enfrentar los desafíos contemporáneos, especialmente en un contexto donde la tecnología y la inteligencia artificial juegan un papel crucial, y la información está al alcance de los estudiantes con un clic. Este escrito pretende abrir un espacio de reflexión sobre el enfoque global e integrador que debe caracterizar la formación docente, destacando la importancia de la profesionalización y la actualización constante de las prácticas educativas. La formación de los docentes debe abarcar competencias pedagógicas, didácticas y tecnológicas, proporcionando una base sólida en teoría educativa y promoviendo la reflexión crítica y la experimentación pedagógica. Además, se subraya la importancia de la formación inicial y continua, adaptada a los contextos específicos y alineada con las tendencias globales. La colaboración entre gobiernos, universidades y centros de investigación es esencial para mejorar las estrategias de formación docente y asegurar una educación de calidad.

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Biografía del autor/a

Elsy Rodríguez Revelo, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Doctora en Educación por la Universidad de Zaragoza (UNIZAR), España; y docente investigadora en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); he dedicado mi carrera a enriquecer el campo del liderazgo educativo y la docencia universitaria; soy miembro del Departamento Metodológico y de Carrera Docente en la misma universidad; he centrado mis investigaciones en la formación docente, tanto universitaria como no universitaria, destacando la importancia de una formación contextualizada basada en la reflexión y la práctica continua; mi trabajo se enfoca en la micropolítica en las escuelas, el liderazgo escolar y la pedagogía de la enseñanza universitaria; mi investigación aborda cómo los entornos educativos pueden ser mejorados mediante un liderazgo efectivo y estrategias pedagógicas innovadoras que respondan a las necesidades contextuales de los docentes y estudiantes; autora prolífica, con numerosos artículos y libros que abordan los desafíos de la enseñanza universitaria en el siglo XXI; mis publicaciones exploran los aspectos pedagógicos, didácticos y tecnológicos de la educación superior, ofreciendo soluciones prácticas y teóricas para mejorar la calidad educativa; además de mi labor investigativa, me dedico a la enseñanza, contribuyendo activamente a la mejora de las prácticas educativas a través de mi rol como docente e investigadora; mi compromiso profesional se refleja en la participación continua en proyectos académicos y en la difusión de conocimientos que promueven la reflexión y la mejora continua en la educación universitaria.

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Publicado

06-05-2024

Cómo citar

Rodríguez Revelo, E. (2024). Formación Docente Integral: Desafíos y Oportunidades: Comprehensive Teacher Training: Challenges and Opportunities. Revista Scientific, 9(Ed. Esp. 2), 10–18. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E2.0.10-18

Número

Vol. 9 Núm. Ed. Esp. 2 (2024): Revista Scientific

Sección

Editorial

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