Acompañamiento Socioemocional como Apoyo a la Gestión Escolar Frente a Entornos de Violencia: Socioemotional Support as an Aid to School Management in Violent Environments

Fidel Enrique Ruiz Triviño; Ángel Omar Lozano Segura; Emilio Antonio Morante Ramos; César Ricardo Castillo Montúfar

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E1.3.69-91

Authors

Fidel Enrique Ruiz Triviño Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0008-4468-9213
Ángel Omar Lozano Segura Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0002-0949-4003
Tutor: Emilio Antonio Morante Ramos Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0009-5977-3079
Plant Teacher: César Ricardo Castillo Montúfar Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0001-7978-5036

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E1.3.69-91

Keywords:

school violence, educational administration, school environment, socioemotional learning, school coexistence

Abstract

School violence constitutes a problem that affects the institutional climate and the well being of educational communities. The objective of this research was to determine the impact of socio-emotional support as an aid to school management in violent environments at the Unidad Educativa Réplica Técnico Simón Bolívar in Guayaquil, Ecuador. A mixed methodological approach (quantitative-qualitative) was employed, combining quantitative and qualitative techniques. The sample consisted of 54 night shift high school students, 43 teachers, and 4 administrators, selected through intentional non probabilistic sampling. Structured questionnaires validated by expert judgment with reliability coefficients of 0,80 and 0,92 were applied, in addition to semistructured interviews with administrators. The results revealed deficiencies in school climate, difficulties in conflict management, and disruptive behaviors in certain student groups. It was identified that 91% of teachers consider training in socioemotional support necessary, although only 46% perceive the available human resources as sufficient. It is concluded that socioemotional support has a positive impact on school management, therefore a program of practical workshops validated by experts is proposed to strengthen the socioemotional competencies of administrators and teachers.

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Author Biographies

Fidel Enrique Ruiz Triviño, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Babahoyo, Los Ríos, Ecuador, el 23 de febrero del año 1969. Discente de la Maestría en Gestión Educativa por la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Educación Básica por la Universidad Estatal de Bolívar (UEB); Bachiller Normalista en Ciencias de la Educación obtenido en el Instituto Normal No. 19 de Babahoyo, Ecuador; Director(e) de la Escuela de Educación Básica Dr. Horacio Hidrovo Velásquez; Docente Normalista de primaria con más de 30 años de servicio en instituciones públicas.

Ángel Omar Lozano Segura, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Guayaquil, Ecuador, el 22 de noviembre del año 1989. Discente de la Maestría en Gestión Educativa por la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); Dentro de mis estudios realizados me formé como Tecnólogo Deportivo con Mención en Preparador Físico; Licenciado en Cultura Física obtenido por la Universidad Guayaquil (UG); cuento con experiencia laboral como docente de Educación Física desde el 2013; Inspector General desde el año 2020 hasta el 2022; asumí el Rectorado de esta prestigiosa Institución Unidad Educativa Fiscal Réplica Técnico Simón Bolívar (periodo lectivo 2023-2024); y en la actualidad soy el Coordinador de Preparatoria para Jóvenes y Adultos con Escolaridad Inconclusa (PCEI) nocturno; me he destacado como un gran profesional al servicio de la comunidad educativa por más de 10 años.

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Socioemotional Support as an Aid to School Management in Violent Environments