Accesibilidad de la Realidad Virtual Aumentada en la Educación Universitaria: Estrategias, Desafíos y Beneficios: Accessibility of Augmented Virtual Reality in Higher Education: Strategies, Challenges, and Benefits

Michael Antonio Pinargote Castro; Cecibel Verónica Solórzano Ortega; María José Lozano Torres; Flavio Jesús Jiménez Mejía

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.12.252-275

Authors

Michael Antonio Pinargote Castro Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0003-3827-7016
Cecibel Verónica Solórzano Ortega Universidad de Guayaquil, UG https://orcid.org/0000-0003-0697-9726
María José Lozano Torres Ministerio de Educación, MINEDUC https://orcid.org/0009-0003-2799-9731
Flavio Jesús Jiménez Mejía Ministerio de Educación, MINEDUC https://orcid.org/0009-0005-8780-980X

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.12.252-275

Keywords:

virtual reality, augmented reality, higher education, accessibility, educational innovation

Abstract

The implementation of Augmented Virtual Reality (AVR) in higher education faces various challenges affecting its accessibility and widespread adoption. This research analyzed strategies to improve AVR accessibility in university education through a qualitative systematic review of 50 articles published between 2020-2024, selected from academic databases including Scopus, Web of Science, Google Scholar, and PubMed. The methodology employed thematic coding and categorization to identify patterns and trends in the literature. Results revealed four main barriers: economic (equipment and infrastructure costs), technical (compatibility and maintenance), pedagogical (teacher training), and social (acceptance and perception). The most effective strategies include industry-university collaborations, sustainable infrastructure development, teacher professional development programs, and inclusion policies. The study concludes that successful AVR implementation requires a holistic approach integrating technological, pedagogical, and social aspects, prioritizing equitable access and long-term sustainability.

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Author Biographies

Michael Antonio Pinargote Castro, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Guayaquil, Ecuador, el 21 de febrero del año 1984. Ingeniero en Sistemas con una maestría en Administración Educativa; con 8 años de experiencia en el ámbito educativo; y 20 años en el sector administrativo privado; actualmente me desempeño como Gestor General de Formación Académica en la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación (FEDER); además, fui el primer capacitador del curso “Introducción a la IA” en la Universidad de Guayaquil (UG); Investigador constante en plataformas de Modelos de Lenguaje a Gran Escala (LLM); y creador de GPT´s para uso estudiantil y docentes en diversos procesos; Lidero proyectos de FEDER TECH enfocados a la Realidad Aumentada y automatizaciones para procesos académicos y planificaciones, contribuyendo al avance tecnológico y educativo de la institución.

Cecibel Verónica Solórzano Ortega, Universidad de Guayaquil, UG

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 13 de marzo del año 1979. Licenciada en Educación con mención en Informática; y con una maestría en Educación con especialización en Innovación y Tecnología; con 15 años de experiencia en la docencia en unidades educativas particulares de Guayaquil; actualmente me desempeño como docente en la Unidad Educativa Sadowinski School; y en la Facultad de Educación Física de la Universidad de Guayaquil (UG); además, soy Docente Facilitadora en el Departamento de Capacitación del Vicerrectorado Académico; con múltiples capacitaciones y certificaciones en Gestión Educativa y uso de aulas virtuales; continuo aportando a la innovación pedagógica en su práctica docente.

María José Lozano Torres, Ministerio de Educación, MINEDUC

Nacida en la ciudad de Babahoyo, Ecuador, el 4 de febrero del año 1994. Ingeniera en Contabilidad Superior, Auditoría y Finanzas CPA de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES); Magister en Contabilidad y Finanzas por la Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE); laboro como docente del Bachillerato Técnico en Contabilidad desde el 1 de junio de 2018; en la actualidad, formo parte del personal docente de la Unidad Educativa “Ec. Abdón Calderón Muñoz”, perteneciente a la Dirección Distrital 09D17 de Milagro.

Flavio Jesús Jiménez Mejía, Ministerio de Educación, MINEDUC

Nacido en Milagro, Ecuador, el 5 de julio del año 2001. Economista por la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI); Máster en Pedagogía con mención en Transdisciplinariedad de las Matemáticas en la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES); Certificado en inglés nivel B2 por la Universidad Internacional de la Integración de América Latina (UNIVAL); cuento con tres años de experiencia laboral en el cargo de docente en unidades educativas particulares; y actualmente me desempeño en la Unidad Educativa Francisco Falquez Ampuero.

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Accessibility of Augmented Virtual Reality in Higher Education: Strategies, Challenges, and Benefits