La Educación Virtual y su Impacto en la Resolución de Problemas Matemáticos: Virtual Education and Its Impact on Mathematical Problem Solving

Vanessa Maricela Delgado Caicedo; Lilia Moncerrate Villacis Zambrano

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.7.149-168

Authors

Vanessa Maricela Delgado Caicedo Unidad Educativa “Rambuche” https://orcid.org/0000-0001-9744-0130
Lilia Moncerrate Villacis Zambrano Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, ULEAM https://orcid.org/0000-0002-2888-6363

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.7.149-168

Keywords:

mathematics education, distance education, problem solving, academic achievement, basic education

Abstract

The COVID-19 pandemic forced educational institutions to adopt virtual learning, which created difficulties in mathematics education due to the complexity of developing logical reasoning without fase to face interaction. The objective of this research was to determine the impact of virtual education on mathematical problem-solving in Middle School, Upper Basic, and High School students at “Rambuche” Educational Unit in Jama Canton, Ecuador. A quantitative approach with a non experimental cross-sectional descriptive design and inductive method was employed. An evaluation of five mathematical problems was applied to 200 students, assessing their performance across four levels: Excellent, Satisfactory, In Progress, and Beginning. Results showed that 68% of students were at the Beginning level, while only 30,5% reached the In Progress level and 1,5% the Satisfactory level. Upper Basic students achieved the best performance with 49,5% at the progress level, whereas High School and Middle School students showed more than 85% at the Beginning level. It is concluded that virtual education generated a significant negative impact on the development of mathematical competencies, highlighting the need to implement remedial programs and innovative teaching strategies.

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Author Biographies

Vanessa Maricela Delgado Caicedo, Unidad Educativa “Rambuche”

Nacida en Bahía de Caráquez, Ecuador, el 4 de enero del año 1990. Licenciada en Ciencias de la Educación con mención Educación Primaria; Ingeniera Comercial por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM); Certificación de Programa Formativo para Directivos por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en Diplomado de Desarrollo de Competencias Didácticas para Excelencia Académica por la Universidad Santander (UNISANT); Docente en el Ministerio de Educación Deporte y Cultura (MINEDEC).

Lilia Moncerrate Villacis Zambrano, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, ULEAM

Nacida en Manabí, Ecuador, el 17 de agosto del año 1960. Profesora de Segunda Enseñanza en la especialidad de Supervisión y Administración Educativa; Lcda. en administración y supervisión educativa; Diplomado en pedagogías innovadoras; Diplomado en Auditoria de Gestión de la Calidad; Master en desarrollo de la Inteligencia y Educación; Doctora en Administración; Investigadora acreditada auxiliar 1 por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT); Post-Doctora en Sistematización educativa; Docente en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), extensión Bahía; Docente investigadora, Formadora de formadores (Catedrática-ULEAM); Asesora de trabajos de primer, segundo y tercer nivel; he patentizado 6 libros; académica y de cultura general; escritora de artículos regionales de alto impacto, libros y memorias.

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