Maquetas como Estrategias Didácticas para Mejorar el Proceso de Aprendizaje en Circuitos Eléctricos: Models as Didactic Strategies to Improve the Learning Process in Electrical Circuits

Xavier Aníbal Escalante Santacruz; Diego Xavier Durán Padilla; Ángel Yasmil Echeverría Guzmán; Ramón Guzmán Hernández

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E2.8.164-183

Authors

Xavier Aníbal Escalante Santacruz Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0004-7825-9263
Diego Xavier Durán Padilla Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-1973-026X
Tutor: Ángel Yasmil Echeverría Guzmán Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0009-5797-3317
Plant Teacher: Ramón Guzmán Hernández Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-3190-4808

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E2.8.164-183

Keywords:

models, teaching strategies, electrical circuits, active learning, educational resources

Abstract

One of the main forms of energy widely used today is electrical energy, essential for human and technological progress, with electrical circuit theory as its foundation. However, its understanding involves complexity, requiring didactic resources for learning. This research aims to design models as didactic strategies to improve the learning of electrical circuits in seventh-grade students. A quantitative methodology was employed, field-based, at a descriptive level, with a census population of 38 students. A dichotomous questionnaire of 18 items was used to collect data. The results highlight a high acceptance among respondents towards the use of models. It was observed that this approach provided significant help to the learning process, allowing students to create their own prototypes. It is concluded that models as a didactic resource favor the learning of electrical circuits, transforming the educational experience by allowing students to observe, experiment, and achieve practical results.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Xavier Aníbal Escalante Santacruz, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en la ciudad de Guayaquil, Ecuador, el 15 de abril del año 1976. Graduado en la Universidad de Guayaquil (UG), con títulos profesionales de Profesor en Educación Primaria, obtenido en el año de 2009; y de Licenciado en Educación Primaria en el año 2017; he participado en Congreso Nacionales e Internacionales, dirigidos al área educativa.

Diego Xavier Durán Padilla, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Cuenca, Ecuador, el 21 de noviembre del año 1997. Ingeniero Mecánico con mención en Producción, graduado en la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) en la ciudad de Cuenca, Ecuador; he participado en Congreso Nacionales e Internacionales, dirigidos al área educativa; en la actualidad desempeño labores en áreas industriales.

References

Baque, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 6(5), 75-86, e-ISSN: 2550-682X. Ecuador: Casa Editora del Polo.

Echeverría, Á. (2023). Análisis de la transferencia de calor durante procesos de mecanizados en formación técnica y pedagógica. Revista Scientific, 8(30), 22-42, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.30.1.22-42

Ferrero-Botero, A., Agudelo-Rueda, J., Gómez-Granja, Á., & Ferrero-Botero, B. (2020). Electricidad y magnetismo una guía introductoria. Bogotá, Colombia: Universidad Católica de Colombia.

Guevara, E. (2020). Redes sociales y rendimiento académico de los estudiantes de la especialidad de psicología de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFE) 2014. Revista de Investigación Multidisciplinaria CTSCAFE, 2(4), 84-188, e-ISSN: 2521-8093. Perú: Asociación Ciencia, Tecnología y Sociedad - Lima Norte.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2010). Metodología de la Investigación. 5ta Edición, ISBN: 978-607-15-0291-9. México: McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.

LOTAIP (2023). Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información Pública. Registro Oficial Suplemento 245 de 07-feb.-2023. Ecuador: Registro Oficial.

MERNNR (2024). Plan Maestro de Electricidad 2023-2032. Primera Edición. Quito, Ecuador: Ministerio de Energía y Minas.

Mora, C. (2020). La dimensión cognitiva a través de la lúdica en los niños del grado Jardín en la institución Burbujas de Alegría. Trabajo de grado. Bogotá, Colombia: Fundación Universitaria Los Libertadores.

Ortiz, C. (2024). Origen e importancia de la electricidad. Vida Científica Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 4, 12(23), 15-18, e-ISSN: 2007-4905. Recuperado de: https://doi.org/10.29057/prepa4.v12i23.11922

Palella, S., & Martins, F. (2012a,b). Metodología de la Investigación Cuantitativa. 1ra reimpresión, ISBN: 980-273-445-4. Caracas, Venezuela: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - FEDUPEL.

Quishpe, L., (2018a,b). Estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de maquetería para la implementación de un laboratorio en la Universidad Técnica de Ambato. Ecuador: Universidad Técnica de Ambato.

Reyes, E. (2019). Electricidad. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

Rodríguez, J., de Pro, C., & de Pro, A. (2020). ¿Qué se puede aprender «Jugando con la electricidad» en Educación Infantil?. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 17(2), 1-16, e-ISSN: 1697-011X. España: Universidad de Cádiz; Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia EUREKA.

Rojas, A., Salmerón, A., & Guzmán, S. (2021). Medios, recursos y materiales didácticos. Seminario de graduación. Managua, Nicaragua: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.

Salazar, W. (2016a,b). Enseñanza de los conceptos de perímetro, área y volumen a estudiantes de grado sexto, a partir de maquetas. Trabajo de grado. Colombia: Universidad Nacional de Colombia.

Serrano, J., Espino, P., Mora, C., & Sánchez, R. (2019). Actividades experimentales para la enseñanza y aprendizaje del análisis de circuitos eléctricos. Latin-American Journal of Physics Education, 13(2), 1-8, e-ISSN: 1870-9095. México: Instituto Politécnico Nacional; Latin American Physics Education Network.

Villaseñor, J. (2011a,b). Circuitos eléctricos y electrónicos: Fundamentos y técnicas para su análisis. ISBN: 978-607-442-356-3. México: Pearson Educación.

Models as Didactic Strategies to Improve the Learning Process in Electrical Circuits